Flygande ormar simmar i luften
Visste du att ormar kan (glid)flyga? Det gäller kanske inte alla ormar, men vissa trädlevande ormar, s.k. flygormar kastar sig regelbundet ut från en gren för att ta sig till nästa träd.
Google Meet kommer med nya funktioner för undervisning
Kanske lite för sent, men välkommet i alla fall…
Sänka betygskraven under coronakrisen?
Att sänka betygskraven enligt någon slags "snällhetsdoktrin" blir en björntjänst för eleverna/studenterna.Inte på mina kemilektioner!
Hur man gör vetenskap
Om du inte göra några misstag, så gör du det inte på rätt sätt. Om du inte korrigerar dina misstag, så gör du det på ännu mer fel sätt. Om du inte kan acceptera att du gör misstag, så gör du det inte alls.
Hur kemin hjälper oss att förhindra smittspridning
Modell av viruset SARS-CoV-2, som orsakar covid-19.
Jag har bloggat tidigare om varför man inte ska spara sina bästa frågor till provet. Den pågående coronakrisen ger upphov till många funderingar som skulle passa utmärkt som provfrågor – fast ännu bättre som diskussionsfrågor i klassrummet!
Ett enklare sätt att beräkna molmassor på
Q Programs UF är ett UF-företag som utvecklar programvara för TI-räknare. Programmen är avsedda att hjälpa till med enklare beräkningsuppgifter i matematik, kemi och fysik, och om läraren tillåter det, kan de också användas vid provtillfällen.
Vad gör egentligen en kemist?
Fosfofruktokinas i programmet Jmol, som eleverna använder i sin analys.
Det finns naturligtvis massor med olika svar på den frågan! Man kan till exempel bjuda in en kemist som får berätta för eleverna vad hon eller han gör om dagarna. Men för att lite mer visa hur en kemist arbetar avslutar vi kursen i Kemi 2 med ett "proteinprojekt".
Möt kean, papegojan som kan beräkna sannolikheter
Utbredningen för kea (Nestor notabilis).En kea är en typ av papegoja som finns på Nya Zeeland. Forskare har förvånats över dess förmåga att dra slutsatser.
Varför man inte ska spara sina bästa frågor till provet
"Varför innehåller lax och andra fiskar större mängd omättat fett än till exempel gris och ko?" Se där ett exempel på en fråga som passar utmärkt att diskutera på lektionen istället för på provet!
En riktigt bra provfråga tvingar eleven att tänka till. Och visst, det är bra när eleven måste göra det på provet. Men egentligen är det ju det jag vill att eleven ska träna på lektionen!
"Vad kommer på provet?" Mitt svar på den eviga frågan.
Vilken lärare har aldrig fått frågan "Vad kommer på provet?" (eller varianten "Kommer det här på provet?")? Jag tror att jag har funnit ett generellt svar på den frågan, ett svar som kanske till och med reducerar elevernas stress.
Varför man inte ska lära sina elever att tänka kritiskt
Inte platt, utan rund. Ända sedan internets intåg i samhället – och även innan dess, men i mindre utsträckning – har vi matats med budskapet att vi måste lära våra elever att tänka kritiskt. Men är det verkligen det vi vill?